【北大培文】展風(fēng)采 促成長(zhǎng)——記小學(xué)部數(shù)學(xué)組公開(kāi)課（一）

為了提高教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)地交流新的教學(xué)理念，推廣優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使教師快速成長(zhǎng)發(fā)展，延安北大培文小學(xué)部三四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組舉行了公開(kāi)觀摩課的活動(dòng)。授課教師潛心研究教學(xué)，積極備課，為我們呈現(xiàn)了一堂堂異彩紛呈的課堂。

賀老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》以小華要去美麗的草原為主線，貫穿始終。課中設(shè)置了豐富的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生感知、體會(huì)，從而得出結(jié)論。過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

延老師的《三角形內(nèi)角和》，用情景激趣設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然的揭示了課題。整堂課老師鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)大腦，用不同的方法探索解決問(wèn)題。不但讓每個(gè)學(xué)生自主參與驗(yàn)證活動(dòng)，而且使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、分析、推理和想象活動(dòng)過(guò)程中解決問(wèn)題，發(fā)展空間觀念和論證推理能力。

徐老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，教態(tài)親切自然。在整堂課中倡導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展，自主探究，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。徐老師在授課過(guò)程中能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考、大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功喜悅。

數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。王老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》一課，向?qū)W生提供了三個(gè)非常熟悉的生活情景，對(duì)于這些問(wèn)題的解決，在教學(xué)過(guò)程中采用提問(wèn)題——引導(dǎo)參與，探究方法——優(yōu)化思維，實(shí)踐應(yīng)用——解決問(wèn)題。層次清晰，步步深入，使學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

劉老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)東南西北》，以學(xué)生熟悉的天安門廣場(chǎng)的建筑為主線，了解各種建筑物名稱的同時(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉東南西北四個(gè)方向詞。劉老師的課堂熱情大方，學(xué)生積極參與其中，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，課堂效果極佳。